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SEMANA 14

18 al 22 de mayo 

PROPÓSITOS 

  • Continuar Identificando las fases de desarrollo de un proyecto de aula. Este trabajo debes realizarlo en el cuaderno de proyecto de vida Copia esta información en el cuaderno.

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Una vez conocido el objetivo del proyecto y las condiciones iniciales y se disponga de la información necesaria, comienza el proceso de creación, desarrollar la idea: es el diseño o anteproyecto.

Hay 2 pasos: la generación de ideas y la selección de ideas. G-S

G.- La generación de ideas

Consiste en acercar una serie de soluciones. Una manera de generar ideas es mediante la “lluvia de ideas” donde de manera espontánea se van proponiendo ideas aunque parezcan disparatadas para después seleccionar las más viables.

La creatividad es una actividad del pensamiento que genera soluciones nuevas a un problema determinado.

Para ser creativo necesitas conocimientos concretos sobre el tema, un método de trabajo y una mentalidad abierta capaz de generar ideas nuevas. No pienses que las ideas vienen de la nada, sin método y conocimientos no se te va a ocurrir nada útil).

S.- La selección de ideas

Las ideas deben pasar por la “prueba de fuego” de la selección. Consiste en valorar los inconvenientes que se pueden detectar en primeros esbozos y corregirlos. Se debe moldear la idea en función de las condiciones iniciales y la viabilidad: materiales, facilidad de construcción, estética, ergonomía y accesibilidad, coste, etc.

La selección de una idea en grupo es un trabajo fundamental y hay que hacerlo cuidadosamente. Debéis tener siempre presente las condiciones del proyecto y la solución al problema, haciendo una serie de preguntas sobre las diferentes ideas presentadas. De común acuerdo habrá que seleccionar la mejor valorada.

El diseño final se registra gráficamente con:

  • Esbozos: primer dibujo a mano alzada sin muchos detalles.

  • Croquis: dibujos a mano alzada con información añadida (medidas, materiales, colores).

  • Planos: uso del dibujo técnico para diseñar el objeto proporcionado, con medidas exactas o la escala. Empleo de vistas y perspectivas.

  • Esquemas eléctricos: si el objeto necesita circuito eléctrico se diseña con la simbología eléctrica.

  • Mecanismo: si el objeto tiene movimiento se dibuja el mecanismo y se explican sus partes y funcionamiento.

ACTIVIDADES

Une esta información con la vista en clase en los Métodos para elaborar un proyecto y elabora un mapa mental o un mapa conceptual sobre los aprendizajes alcanzados sobre el tema

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